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Publicada el , por ulisest

Hasta el 15 de marzo los docentes de la Udelar pueden inscribirse a la segunda edición del curso "Clase invertida en el aula universitaria" que comienza el 4 de abril de 2024.

Objetivo
Fortalecer el espacio de reflexión y formación continua que permite acompañar y brindar herramientas a los docentes para mejorar su desempeño en la tarea de enseñanza, en particular, en el diseño de propuestas de clase invertida para el nivel universitario.

Objetivos específicos
Luego del curso se espera que los participantes cuenten con más elementos para:

  • Diseñar unidades didácticas que integren propuestas de clase invertida.
  • Planificar consignas de trabajo activo para el antes, durante y después de la clase.
  • Reflexionar sobre las prácticas de enseñanza y la transformación del rol docente para generar espacios de interacción y participación.

Metodología de la clase invertida:

  • Definición y características
  • Modelos y experiencias de implementación en educación superior
  • Transformación de roles docente y estudiante para su puesta en práctica
  • Pautas para el diseño de unidades didácticas
  • Estrategias y guías para favorecer el trabajo activo antes, durante y después de clase

Fechas, horario y lugar

  • Inscripción: Hasta el 15 de Marzo
  • Inicio: 04 de abril
  • Finalización: 23 de mayo
  • Encuentros presenciales de asistencia obligatoria: Jueves de 18:30 a 20:30 hs que se alternan con trabajo asincrónico en la plataforma EVA.
  • Fechas de encuentros presenciales: 11/04, 25/04, 09/05, 23/05 (asistencia obligatoria a 3 encuentros)
  • Lugar: Salón 725, piso 7, Facultad de Ingeniería, Julio Herrera y Reissig 565

Programa y más información

Publicada el , por craimondi

Se encuentran abiertas las inscripciones del curso de Desarrollo Pedagógico Docente: Clase invertida en el aula universitaria. 

En su segunda edición el curso busca fortalecer el espacio de reflexión y formación continua que permite acompañar y brindar herramientas a los docentes para mejorar su desempeño en la tarea de enseñanza, en particular, en el diseño de propuestas de clase invertida para el nivel universitario.

Objetivos específicos:

Luego del curso se espera que los participantes cuenten con más elementos para:
● Diseñar unidades didácticas que integren propuestas de clase invertida.
● Planificar consignas de trabajo activo para el antes, durante y después de la clase.
● Reflexionar sobre las prácticas de enseñanza y la transformación del rol docente para generar espacios de interacción y participación.

Equipo docente: 

Mag. Ximena Otegui
Lic. Clara Raimondi

Contenidos:

Metodología de la clase invertida:
● Definición y características
● Modelos y experiencias de implementación en educación superior
● Transformación de roles docente y estudiante para su puesta en práctica
● Pautas para el diseño de unidades didácticas
● Estrategias y guías para favorecer el trabajo activo antes, durante y después de clase

Modalidad:

Semipresencial, alternando instancias presenciales con trabajo asincrónico en la plataforma EVA.

Evaluación:

Para la acreditación de los participantes se consideran los siguientes aspectos:
• asistencia a 3 de las 4 clases presenciales (75%)
• realización de al menos 50% de las tareas asignadas
• participación activa en las clases
• entrega de trabajo final escrito, que consiste en la elaboración de la planificación de una unidad didáctica del curso que brinda habitualmente el docente, que incluya una propuesta de clase invertida.

Destinatarios: 

Dirigido a docentes de la Universidad de la República y del Sistema Nacional de Educación Pública que se desempeñen en cursos de bachillerato o del nivel terciario.

Fecha, horario y lugar:

Inicio: 04 de abril
Finalización: 23 de mayo
Encuentros presenciales de asistencia obligatoria: Jueves de 18:30 a 20:30 hs que se alternan con trabajo asincrónico en la plataforma EVA.
Fechas de encuentros presenciales: 11/04, 25/04, 09/05, 23/05 (asistencia obligatoria a 3 encuentros)
Lugar: Salón 725, piso 7, Facultad de Ingeniería, Julio Herrera y Reissig 565

Inscripciones abiertas hasta el 15 de marzo.

Link para la inscripción: https://www.cse.udelar.edu.uy/blog/2024/02/16/clase-invertida-en-el-aula-universitaria-2a-edicion/

 

 

 

Publicada el , por cabelenda

Se encuentra a disposición el Boletín N°238 del Plan de Obras y Mantenimiento. Además de los característicos trabajos de mantenimiento, se han realizado numerosas obras como el acondicionamiento acústico del salón 501, la apertura de ventanas en la oficina del Departamento de Producción Industrial del IIMPI, la adecuación de los laboratorios del IIMPI, el IIQ y del IMFIA, entre otras. 

Contenido de esta edición:

  • Gestión de activos físicos, ciclo de vida.
  • Planificación.
  • Diseño y proyecto. 
  • Obras y trabajos solicitados. 
  • Compras y licitaciones. 
  • Obras y trabajos programados. 
  • Obras e instalaciones. 
  • Operación y mantenimiento. 
  • Gestión de espacios. 
  • Gestión ambiental. 
  • Gestión de condiciones y seguridad.
  • Gestión de la inclusión. 
  • Gestión de la movilidad. 
  • Misceláneas.
  • Comisión Asesora Permanente de Planes y Proyectos Arquitectónicos (CAPPPA).
  • Avance de obras en las Udelar.
  • La Fing y el barrio.


Acceder a una nueva edición del boletín del Plan de Obras y Mantenimiento:
https://www.fing.edu.uy/sites/default/files/2024-03/2024-02boletin.pdf
 

A las ediciones anteriores se accede en los links:
https://www.fing.edu.uy/es/plandeobras/comunicación
o
https://issuu.com/pobras


 

 

 

Publicada el , por jxavier
Durante el primer semestre 2024, se dictará el seminario de grado y posgrado de Teoría de Aproximación a cargo de Juan Pablo Borthagaray e  Ignacio Bustamante.
 
El problema básico en la teoría de aproximación consiste en, dada una función "complicada" f en un cierto espacio X, hallar una función "sencilla" f_n, que sea cercana a f y que esté en un subconjunto pequeño X_n de X (acá n es un parámetro que da la pauta del tamaño de X_n, que puede o no ser un subespacio vectorial). Aparecen tres ingredientes: el espacio X, que típicamente es un espacio de Banach; la noción de distancia, que nos la puede dar la norma en X; y el conjunto de funciones sencillas X_n. Algunas opciones clásicas incluyen los polinomios algebraicos, los polinomios trigonométricos, o funciones polinomiales a trozos.
 
Una motivación para considerar este tipo de problemas surge de la resolución numérica de ecuaciones diferenciales (ordinarias o en derivadas parciales). Uno de los objetivos principales de la teoría de ecuaciones diferenciales es decir lo más que se pueda respecto a la regularidad (suavidad) de la solución buscada. Intuitivamente, cuanto más suave sea una función, mejor se la debería poder aproximar. Muchos métodos numéricos para resolver ecuaciones diferenciales se pueden resumir (muy groseramente!) en elegir adecuadamente los espacios X_n y hallar una aproximación f_n. Un método numérico es "bueno" cuando da lugar a aproximaciones de orden óptimo, esto es, cuando la distancia entre f_n y f es comparable con la distancia entre X_n y f. Una pregunta clave en la teoría de aproximación es cómo estimar esa distancia entre X_n y f en función de n: por ejemplo, a los efectos del método numérico, responder a esa pregunta permite obtener estimaciones de error.
 
 
Vamos a tener una reunión inicial para fijar horarios y distribuir temas el miércoles 6/3 a las 14:30 en el salón 101 de la Facultad de Ingeniería. Quien quiera participar del seminario y no pueda asistir a esa reunión,  puede escribir para indicarme restricciones horarias y preferencias a jpborthagaray [at] fing.edu.uy (jpborthagaray[at]fing[dot]edu[dot]uy)